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百年浙大，润物无声，作为教育事业的一份子，汇文一直关注培训效果的提升，而职业教育不等同于学校教育，短短几个月时间把两年的课程教给学生是件非常痛苦的事情，开始基础好的学生还能听的进去，到后面就是在坐飞机，这种培训效果极差。

汇文认为：学员在校期间已经接受过非常多的理论教学，对这种填鸭式教学非常反感，而学员与企业的对接关键在于对企业项目的实践理解，这些更多的是实践经验问题，而理论知识的差距是没有起到关键因素。

怎样让学员拥有宝贵的实践经验，关键在于怎样让两年的实践经验通过四个月的手把手教学变成可行的，为此，汇文教育花费极大精力开发出独具特色的教学方案，其核心思路有两条：

单刀直入法

两年的实践经验通过四个月教授给学生，必须对这两年的实践经验高度浓缩，并能模拟实际环境完全展现。

汇文的实战项目库是多名资深专家和技术总监花费大量精力建立，是嵌入式领域典型产品和应用的权威集成。通过对企业项目最核心应用直接讲授，对代码的不断阅读，对产品的不断测试，对问题的不断剖析……让学员置身于最为真实的企业工作环境中，非常直观的学习核心应用知识，提高学习效率，锻炼独立思考能力和对产品（项目）阅读能力。

讲究循序渐进，将课程体系分成5个层级，每个层级均设计一套由浅入深的学习路径，每一层级均要求学员基础垒实，尤其在第一个月，我们对学员要求非常严格。

工程对象法

什么是工程对象教学法？

“工程对象”即“企业产品”，企业围绕自身产品对象会设置相关工作岗位（研发、测试、技术支持、销售等），面向企业或行业典型产品的“工程对象”法是将理论知识讲解、实验教学、项目设计、行业规范、岗位实践活动等创新地融为一体，是 MBA 案例教学法在工程教育中的应用。例如人们所熟悉的“项目教学法”、“案例教学法”都是“工程对象”法的表现形式。

其核心思想是： 围绕企业或行业典型产品将技能传授、行业规范和岗位素质培养融为一体。

工程对象教学法的体系架构

按照“任务驱动+实践－归纳－总结－再实践”的模式讲课，完全打破“讲课＋实验”的传统模式，将讲课与实验合而为一：让老师“在讲中做，在做中讲”，学生“在学中做，在做中学”，全面提升学生的实践、创新能力，培养良好的工程素质。